Transport nieruchomy i niepojazdy

Cel:

• uczyć dzieci postrzegania różnych transportu i pojazdów na drodze jako przeszkody, obiekty, które "ukrywają niebezpieczeństwo";
• wprowadzenie do mowy codziennego życia studentów koncepcji "zamkniętego przeglądu";
• nauczać zdolność do przewidywania sytuacji na drogach w obecności pojazdów stałych i niedrogowych;
• Dalsze prace nad kształtowaniem nawyków do nawigacji dźwięków ulicy;
• tworzą specjalne zwyczaje transportowe i zdolność do przejścia od przyzwyczajenia domowego do transportu.

Wyposażenie
Kontury transportu i nie-pojazdy wykonane z tektury, stół na tablicy "Zamknięty przegląd", zestaw zdjęć z sytuacjami drogowymi, podręcznik "Lekcje zdrowia", ołówki, nożyczki, klej.

Postęp klas

1. Moment organizacyjny

2. Sprawdzanie zadań domowych:
Ugh.Teraz sprawdzimy jak umieściłeś znaki drogowe w notesie i dlaczego. Jeden przedstawiciel z każdego wiersza jest wzywany do zarządu, reszta studentów słucha odpowiedzi dzieci i ocenia ich poprawność i kompletność (strony 73- 75 podręcznika notebook).

3. Aktualizacja wiedzy studentów i komunikowanie tematu lekcji
Ugh.Pamiętaj, co zrobiliśmy w ostatniej lekcji.
D.Pojechaliśmy na wycieczkę po ulicach miasta.
Ugh.Gdzie byliśmy?
D.Na Kropotkin Street, Chekhov, Sowa. Armia, Lavrinenko.
Ugh.Gdzie jest nieregulowane skrzyżowanie w pobliżu szkoły?
D.Na ulicy Lavrinenko i Kropotkin.
Ugh.Dlaczego to się nazywa nieuregulowane?
D.Nie ma światła ani kontrolera na tym skrzyżowaniu.
Ugh.Gdzie jest regulowane skrzyżowanie?
D.Na skrzyżowaniu Sów. Armia i Lavrinenko.
Ugh.Dlaczego jest regulowana?
D.Na skrzyżowaniu jest światło drogowe.
Ugh.Jakie niezwykłe rzeczy zapamiętałeś podczas tej trasy?
D.Zamknęliśmy oczy w pobliżu skrzyżowań i słuchaliśmy ulicy.
Ugh.Co słyszałaś?
D.Usłyszeli, jak samochody hamują - hałas i wrzaski hamulców, jak silnik pracuje w samochodzie stojącym na skrzyżowaniu, jak hałas z samochodu zmienia się, gdy skręca lub porusza się z miejsca...
Ugh.Dlaczego nauczyliśmy się słuchać ulicy?
D.Być w stanie nie tylko zobaczyć sytuację na drodze, ale także usłyszeć ją. Nasze uszy pomagają nam patrzeć na drogę.
Ugh.Dziś w klasie dowiedzieliśmy się o koncepcji "zamkniętego przeglądu".

4. Prace nad tematem lekcji
Na pokładzie przygotowano tabelę "Zamknięty przegląd", której elementy są zamknięte do początku pracy. Stół otwiera się stopniowo, ponieważ jego elementy są nazywane dziećmi.
Ugh.Na trasie widok na drogę był utrudniony przez róg domu. Pamiętaj, jakie inne przeszkody napotkałeś, gdy chodziłeś z rodzicami lub chodziłeś do szkoły.
D.Pęcherzyki, drzewa, budka telefoniczna, prawe przystanki, ogrodzenie...
Ugh.Czym jest "zamknięta recenzja"?
D.Kiedy coś powstrzymuje cię od oglądania sytuacji na drodze.
Ugh.Zgadza się, "zamknięty widok" to sytuacja na drodze, gdzie niebezpieczeństwo jest ukryte przed krzewami, drzewami, stojącymi i poruszającymi się samochodami, innymi pieszymi.
Następnie dzieci wykonują niezależne prace nad podręcznikiem - notatnikami (strona 76).
Przeczytaj słowa w kolumnach, możesz przeczytać "łańcuch". Co to znaczy? Jak zdefiniować to jako ogólną koncepcję?
D.To obturacyjne przedmioty.
Ugh.Połącz słowo z obiektem, który oznacza, a następnie z okręgiem w środku obrazu.
Dzieci wykonują zadanie nauczyciela. Potem sprawdzają. Jakie trudności napotkaliście podczas wykonywania tej pracy?
D.W kolumnach jest napisane słowo "ciężarówka", a minibus jest rysowany. (jest stos piasku, ale nie ma rysunku dryfu śniegu).
Ugh.Jak wygląda dryf śnieżny?
D.Stos piasku, ale jest biały.
Ugh.W tym przypadku, my i dryf śnieżny, i kupa piasku oznacza jedno słowo.
Po sprawdzeniu, dzieci rozgrywają sytuację na dywanie demonstracyjnym - układ. Dziś w lekcji będziemy analizować najważniejsze dla nas sytuacje "zamknięty przegląd" - stały transport i stałe nie-pojazdy. Jakie słowo jest tu szczególnie ważne?
D.Nadal. Wszyscy będą stać, nawet samochody.
Ugh.Jakie pojazdy znasz?
D.Autobus, trolejbus, tramwaj, ciężarówka, samochód, minibus.
Ugh.Jakie pojazdy znasz?
D.Susza, krzaki, budka telefoniczna, drzewa, domy, ogrodzenia...
W miarę rozwoju rozmowy, na tablicy jest wypełniony nowy stół.

Ugh.Teraz, z zestawu zdjęć, wybierz sytuacje, które odpowiadają naszemu obecnemu tematowi.
Dzieci wybierają 3- 4 sytuacje i odtwarzają je. Wyobraź sobie, że masz magiczną zdolność patrzenia na wszystko przez obiekty. Co by się wtedy stało?
D.Widzieliśmy wszystko, co się dzieje za zakłóceniami. Łatwo byłoby nam przejść przez drogę, jak wszyscy byśmy to widzieli.
Ugh.Czy ktoś ma tę posiadłość?
D.Nie.
Ugh.Musimy więc nauczyć się przewidywać sytuację. To właśnie zrobimy.
Klasa jest podzielona na 3-4 grupy, każda grupa jest oferowana jedną z wybranych sytuacji do gry. Studenci wybierają kontury symboli środków niezbędnych do działania w sytuacji. Rozważmy szczegółowo jedną sytuację:
Chłopak wybiegł z domu, na poboczu drogi była ciężarówka, w której nie było kierowcy. Chłopak przebiegł przez ulicę przed ciężarówką, ponieważ nie było żadnych innych samochodów. Potrącił go samochód.Dlaczego chłopak nie zauważył samochodu?
D.Bo ciężarówka go zamykała.
Ugh.Skąd mam wiedzieć, czy zbliża się samochód?
D.Hałas silnika. Według zachowania pieszych po przeciwnej stronie: jeśli nie przechodzą przez ulicę, ale czekać, to sytuacja nie jest korzystne dla pieszych. Patrząc uważnie zza stojącej ciężarówki. Ucieczka z ciężarówki, żeby nie zamknąć widoku.
Ugh.Dokonaliśmy przeglądu kilku sytuacji i teraz musimy wyciągnąć wnioski: jakie działania należy podjąć na drodze, aby się chronić?
D.Rozejrzyjcie się i ustalcie, czy istnieje "zamknięty przegląd" sytuacji. Jeśli istnieją obiekty, które kolidują z widokiem, nigdy nie wychodzić na drogę bez uważnie patrząc z ich powodu.
Być w stanie usłyszeć niebezpieczeństwo (powtórzyć to, co możemy usłyszeć). Zwróć uwagę na pieszych po przeciwnej stronie: ich zachowanie może nam powiedzieć, że wszystko jest bezpieczne na drodze. Klasa jest podzielona na 4 -5 osób i wykonuje niezależne prace ze strony 77 podręcznika. Każda grupa współpracuje z jedną aplikacją. Po zakończeniu zadania, dokonuje się kontroli: każda grupa wychodzi z własną aplikacją do zarządu i pokazuje ukończone prace. Błędy są natychmiast rozwiązywane.

5. Wynik lekcji
Nauczyciel przeprowadza badanie czołowe, a następnie zadaje pytanie dla ciekawskich.
Ugh.Czy kierowca może mieć "zamknięty przegląd" sytuacji? W jakich przypadkach?
D.Stojąc nieruchomo oznacza zamyka widok zarówno pieszego i kierowcy.

6. Praca domowa.
Ugh.Razem z rodzicami, przeciągnijcie drogę ze szkoły do domu i zaznaczcie pułapki "zamkniętej recenzji".

{moduł Yandex}