Główni i drugorzędni członkowie wniosku

Temat: Główni i drugorzędni członkowie wniosku.

Warzywa, jagody i owoce są najbardziej witaminami żywności.

zapoznanie dzieci z drugorzędnymi członkami wniosku poprzez obserwowanie wniosków, jak również na podstawie analizy wniosków;
- kontynuowanie prac nad tworzeniem umiejętności pisowni, rozwijanie mowy dzieci, ich słownictwa;
- na podstawie pracy z materiałów mowy, aby dać pomysł na najbardziej przydatne i niezbędne produkty dla osoby;
- kontynuować zapoznawanie uczniów z różnorodnymi owocami, jagodami, warzywami, ich przydatnymi właściwościami, witaminami (w oparciu o interdyscyplinarne połączenia: język rosyjski i otaczający świat).

Wyposażenie:

• zestaw kart ze słowami (zestaw nr 1, zestaw nr 2);
• 4 kubki z płynami o różnych kolorach;
• symbole etapów lekcji i rodzajów pracy (na tabletach).

Postęp klas

I. Reflekcja.
Nauczycielu. (Zapraszam dzieci do siedzenia na wycieraczce.).
- Dzisiaj zaczynamy pracować nad magiczną matą. Dlaczego magia?
Na tej macie odbywają się niesamowite transformacje. Zamknij oczy i wyobraź sobie, że zamieniłeś się w warzywa, jagody lub owoce.
- Otwórz oczy. Opisz swoje owoce (warzywa, jagody) bez nazwy. Powiedz mi, dlaczego wybrałeś ten owoc.
Ty opisujesz, a faceci zgadną, kim się stałeś.
(Na przykład: Jestem czerwony, okrągły, soczysty, gruby, słodki, użyteczny.)(arbuz)
- Wybrałem arbuza, ponieważ jest bardzo przydatny: ma dużo żelaza.
Nauczyciel prosi o jeszcze dwóch lub trzech uczniów.
- Dzięki. Na następną lekcję, podnieś puzzle do tego, w co się zmieniłeś.
- Co pomogło ci zgadnąć, kim byli studenci??Znaki obiektów używanych w mowie.
- Dzisiaj w klasie, studiując nowy temat języka rosyjskiego, porozmawiamy o owocach, warzywach, jagodach.
Proponuję iść do biurka i zapoznać się z planem naszej lekcji.
Oczyszczenie.
Gimnastyka palców.
- Uklęknę na palcach.
- Ćwiczenie Skalki.
- Czego uczymy się od pisania??Uczymy się pisać pięknie, starannie, szybko, poprawnie łącząc litery.
- Spójrz na tablicę:
ate
... rzeźnika... block to...
- Co mam zrobić?(Umieszczenie w brakujących listach).
- Jakie jest słowo "extra"? Dlaczego?

Ilya. Ustalanie celów lekcji. Pracuję nad nowym materiałem.
Na tablicy napisano:
kwas
- Co możesz powiedzieć o tym nagraniu??To przymiotniki. Odnoszą się do produktów).
- Podaj przykład dla każdej kolumny. Napisz w każdej kolumnie jak najwięcej nazw warzyw, owoców i jagód, które pasują do tych przymiotników.

Proponuję wziąć trzy słowa ze stołu i zrobić proste zdania z nimi.
Próbka: Arbuz rośnie.
Jabłka są dojrzałe.
Wisienka spadła.
- Omów propozycje członkostwa. Których członków propozycji wypisałeś?(Temat i przewidywanie są głównymi członkami zdania.)
- Dodaj przymiotniki do tych zdań. (Słodki arbuz rośnie)- Co zauważyłeś?
- Do której części zdania należą przymiotniki?(Temat. Tak jakby to definiują.
- Dobra robota! Dokonaliśmy dziś odkrycia. Jest on drugorzędnym członkiem zdania, które rozprowadza temat i jest nazywanydefinicja.
- Przeczytaj o tym w podręczniku.
- Nad czym pracujemy w klasie??Nad drugim członkiem zdania - definicja.
Podkreśl w zdaniach definicje linii falowej.
IGV. Praca grupowa.
Teraz będziecie podzieleni na 4 grupy. Pamiętaj o zasadach pracy w grupach.
Każda grupa otrzymuje zestaw kart, na których napisane są nazwy produktów.
Misja.Utwórz historię używając słów z kart.

Pod koniec prac każda grupa czyta swoją historię.
- Jak myślisz, z jakiej zasady zestawy produktów są podzielone na dwie grupy? Czy warzywa, owoce i jagody są przydatne? A drugi zestaw?W warzywach, owocach i jagodach wiele witamin. Są bardzo przydatne. Ale słodkie jeść dużo szkodliwe, jak zatyka jelita i zepsute zęby.
V. Fizyczna minuta.
"Gdzie jest tyle witamin?"
- Będziesz stał w kręgu. Rzucam piłkę każdemu studentowi, podając nazwę produktu. Jeśli ten produkt ma dużo witamin (jest to roślina, owoce lub jagody), wtedy student łapie piłkę, a reszta klaskać ich ręce. Jeśli produkt nie zawiera witamin, to piłka jest wyrzucona, a ty deptać nogi.
Ty. Strona kreatywna.
- Zagrajmy w grę "Ja zacznę, a ty będziesz kontynuował."
To jest wam znane, tylko my będziemy używać owoców, warzyw, jagód w grze.
Zszedłem ścieżką lasu
Babcia z koszykiem...
(I w tym koszu grzybów,
Jagody i owoce.
Króliki za nią szły.
I nosili marchewki.
I wiewiórkę dla przyjemności.
Nosiła orzechy...)
- Dobra robota!

Ty. Wystąpienie "Opisz produkt".
Nauczyciel trzyma tacę w dłoniach; na tacce 4 szklanki z cieczą: w jednej szklance, płyn w kolorze orangicznym; w drugiej - żółty, w trzeciej - karmazynowy, w czwartej - bezbarwny.
- Spójrzcie na moją tacę. Jakie pytanie mógłbyś mi zadać??Co masz w okularach? Dlaczego woda jest kolorowa?
- Musisz określić: jakie warzywa i owoce mogą dać sok tego koloru??Pomarańczowy - pomarańczowy, marchew; żółty - brzoskwiniowy, wiśniowy; karmazyn - maliny, czereśnie, buraki; bezbarwny - ogórek, brzoza, itp.)
VIII. Reflekcja.
- Dziś dużo rozmawialiśmy o owocach, warzywach, jagodach.
- O jakim języku rosyjskim rozmawialiśmy??W sprawie członków drugorzędnych wniosku.
- Na koniec lekcji chcę, żebyś narysował jakieś warzywa, owoce i jagody w swoim notesie.
- Co narysowałeś i dlaczego dokładnie to?
ix. Praca domowa.(wybór):
1) Zrób świąteczne menu owoców.
2) Reklamować przydatny produkt przy użyciu jak największej ilości przymiotników, jak to możliwe.
(3) Napisz "pyszne" historie.

{moduł Google _ kvadrat}

Lekcja z ilustracjami w formacie .doc