nauczyciel
MKOU "Dom dziecka nr 6"
d. następujące "technologie": prokopyevsk
Treść zaleceń metodologicznych:
- Kąt korygujący
- Zawartość kąta korygującego
- Struktura zajmowania więziennego
- Wykaz zastosowanych odniesień
- Załączniki
Zawód poprawczy ma logicznie kompletny, holistyczny, ograniczony czas. W lekcji poprawczej prezentowane są niemal wszystkie główne elementy procesu poprawczego i edukacyjnego: zadania, treść, środki, metody organizacji.
Jakość zawodu zależy od prawidłowej definicji każdego z tych składników i ich racjonalnej kombinacji.
Przy budowaniu lekcji poprawczej należy określić, na jakim poziomie dziecko wchłonie proponowany materiał:
na poziomie interakcji w procesie powiązanych (wspólnych) działań z nauczycielem;
na poziomie interakcji z pomocą częściowo wspólnych (częściowo wspólnych) działań z nauczycielem;
na poziomie postrzegania (praca po doświadczeniu szkoleniowym);
• na poziomie stosowania wiedzy według modelu;
• na poziomie nauczania mowy.
Nowoczesna treść edukacji specjalnej dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych określa szereg obowiązkowych wymogów dotyczących wykonywania zawodu karnego, które należy uwzględnić przy budowaniu struktury zawodu:
• Wszystkie klasy posiadają elastyczną strukturę, zaprojektowaną z uwzględnieniem charakterystyki wiekowej dzieci oraz stopnia ciężkości wady.
Tradycyjne techniki obejmują następujące rodzaje pracy w klasie:
Lekcja powinna obejmować zarówno materiał poznawczy, jak i różne ćwiczenia relaksacyjne, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych u dzieci, wzbogacają doświadczenie emocjonalne, tworzą rozwój osobisty;
• włączenie do struktury klas zadań, które przyczyniają się do rozwoju działań poszukiwawczych;
• Prezentacja materiału w lekcji powinna być zmienna w jej strukturze.
W niektórych przypadkach informacje gotowe przedstawia się w formie praktycznego wyjaśnienia, któremu towarzyszy demonstrowanie niektórych działań za pomocą prostej instrukcji mowy.
W innych przypadkach stosuje się częściową instrukcję regulującą częściowe wykonanie działania, zadania z późniejszymi komplikacjami. Stosowane są warianty skoniugowanych i półautomatycznych działań z nauczycielem.
{moduł Google _ kvadrat}
Wytyczne przedstawiono w formacie .ppt (23 slajdy)
