uczeń
MAOU Lyceum 1
d. następujące "technologie": Balakovo Przewodniczący
Mapa technologiczna studiowania tematu
Cel:Stworzenie warunków do zrozumienia i zrozumienia bloku nowych informacji edukacyjnych (tymczasowe formy czasownika).
Zadania:
1. Wymiar edukacyjny: przyczynianie się do tworzenia koncepcji form czasownika.
2. Wymiar rozwojowy: promowanie rozwoju u dzieci zdolności do określenia czasu czasownika, do znalezienia podobieństw i różnic w badanej części, do porównania i uogólnienia.
3. Aspekt edukacyjnyTworzenie warunków do tworzenia kultury komunikacji interpersonalnej poprzez organizację pracy par, grup i przednich.
Formularz UD:
— Osobiste:Uaktualnienie osobistego znaczenia studentów do badania tematu; do realizacji wartości wspólnych działań.
— Regulatory:Umiejętność tworzenia celu w oparciu o stosunek tego, co jest już znane z pomocą nauczyciela; mówić sekwencję działań w lekcji; do oceny poprawności wykonywania działań na poziomie odpowiedniej oceny; do planowania działań z zestawu zadań, wyrazić swoje założenie.
— Komunikat:Umiejętność sformalizowania ich myśli ustnie; słuchanie i rozumienie mowy innych; przestrzeganie zasad pracy w parach.
— Kognitywny:umiejętność nawigacji w systemie wiedzy; odróżnianie nowych od już znanych z pomocą nauczyciela; klasyfikowanie tego, co już zostało poznane o czasowniku; budowanie logicznego łańcucha rozumowania; zdobywanie nowej wiedzy; znalezienie odpowiedzi na pytania za pomocą podręcznika, doświadczenia życiowego i informacji uzyskanych w lekcji.
Planowane wyniki
Przedmiot:powtórzyć koncepcję czasownika; dać pomysł zmiany czasowników w czasie; tworzyć umiejętności; konsolidować umiejętności znajdowania czasowników w tekście i korzystania z nich w mowie.
OsobowośćUaktualnienie osobistego znaczenia studentów do studiowania tematu, do realizacji wartości wspólnej pracy.
Metalubenci:
Regulatory OUD:być w stanie sformułować cel lekcji w oparciu o korelację tego, co już jest znane z pomocą nauczyciela; wypowiedzieć kolejność działań w lekcji; ocenić poprawność działania na poziomie odpowiedniej oceny; zaplanować swoje działanie zgodnie z zadaniem; dokonać dostosowań działania po jego zakończeniu, na podstawie jego oceny i z uwzględnieniem charakteru popełnionych błędów; wyrazić swoją propozycję.
OUD:być w stanie tworzyć ich myśli ustnie; słuchać i rozumieć mowy innych; Postępuj zgodnie z zasadami pracy w parach.
OUD:aby móc poruszać się w swoim systemie wiedzy; aby odróżnić nowe od już znanych z pomocą nauczyciela; aby klasyfikować to, co już zostało nauczone o czasowniku; aby zbudować logiczny łańcuch rozumowania; aby uzyskać nową wiedzę; aby znaleźć odpowiedzi na pytania za pomocą podręcznika, swoje doświadczenie życiowe i informacje uzyskane w lekcji.
Podstawowe pojęcia:Czasownik. Zmiana czasowników w czasie
Powiązania międzytematyczne:Czytanie literatury wokół świata.
Zasoby:Język rosyjski: stopień 3: podręcznik dla ogólnych instytucji edukacyjnych: Ch2 (L.M. Zelenina, T.E. Khokhlova.). - 5 ed., M.: "Education", 2008. P.K., projektor multimedialny. Karty z tekstami studentów, podręcznik, demonstracyjny system odniesienia. Prezentacja nauczyciela.
Organizacja przestrzeni:Praca na linii frontu, praca indywidualna, praca w parach.
{moduł Google _ kvadrat}
Prezentacja zawiera 16 slajdów.
Pełne podsumowanie lekcji po rosyjsku w formacie .docx i prezentacja .pptx, o objętości 290 KB można pobrać za darmo.
